我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)